用“教师设计教学-教师开展研究-探究实践路径”的思路，利用生成式人工智能辅助中小学教师设计提升高阶思维的课堂教学，借助生成式人工智能支持中小学教师开展教学研究，实现技术赋能中小学教师的课堂教学、教学研究，提升学生的高阶思维。

董安美，博士毕业于香港中文大学，教育技术学专业。现任北京城市学院教师，北京大学学习科学实验室，主要开展学习科学、游戏化学习、教育数字化等研究。将学习科学、人工智能、虚拟现实和教育游戏等新技术整合一起，探究学习的深层机制，设计与研发创新的学习环境。